成語“緒”「千端萬緒」
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目錄索引:
1:成語“千端萬緒”的詞條資料
2:唐太宗說、以天下之廣、四海之眾、千端萬緒,須合...
3:機等吹毛求疵,千端萬緒,然終無可言者.是什么意思
4:唐太宗說:“以天下之廣,四海之眾,千端萬緒,須合...
5:千端萬緒的成語解釋及意思
6:唐太宗說:“以天下之廣,四海之眾,千端萬緒,須合...
7:唐太宗說:“以天下之廣,四海之眾,千端萬緒,須合...
成語“千端萬緒”的詞條資料
成語簡拼:QDWX
成語注音:ㄑ一ㄢ ㄉㄨㄢ ㄨㄢˋ ㄒㄨˋ
常用程度:常用成語
成語字數:四字成語
感情色彩:中性成語
成語結構:聯合式成語
成語年代:古代成語
近義詞:千頭萬緒
成語出處:《漢武帝內傳》:“求道益命,千端萬緒,皆須五帝六甲靈飛之術?!?摘自公益成語網:www.5dyx.cn
成語解釋:形容事情雜,頭緒多。
成語用法:千端萬緒聯合式;作賓語;形容事情雜,頭緒多。
成語造句:朱自清《經典常談》:“滿腔委屈,千端萬緒的,沒人可以訴說?!?br> 英文翻譯:too many things to attend to
成語“千端萬緒”的擴展資料
1. 唐太宗說、以天下之廣、四海之眾、千端萬緒,須合...唐太宗認為:丞相等先集體議政,皇帝最后決斷。(穩便)認為置丞相有利于提高中央的行政效率,可避免因君主決策失誤而亡國。唐太宗把君與相協調起來,注重發揮宰相參政輔佐的作用,進一步完善中央集制度。 他和明太祖的想法剛好相反。(明太祖語)自秦始皇置丞相,不旋踵而亡。漢、唐、宋因之,雖有賢相,然其間所用者多有小人,亂政。我朝罷相,設五府、六部……分理天下庶務,彼此頡頑,不敢相壓,事皆朝廷總之,所以穩當。
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2. 機等吹毛求疵,千端萬緒,然終無可言者.是什么意思
知友您好,樂意回答您的問題。這幾句出自曹植的《子試令》。疑惑點在第一個“機”上,百度上找不到文章的全文,所以沒辦法聯系上下文理解這個字,不過這也并不那么重要,冒昧理解為一個人的名也可以。翻譯如下:機(一個人的名)他們那些人總是吹毛求疵,雞蛋里挑骨頭,做事情斤斤計較,處理問題上雖然能想出來許多頭緒,卻始終沒有誰能真正地把問題表達清楚。個人意見僅供參考,滿意請,如有需要可追問,謝謝您的支持~
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3. 唐太宗說:“以天下之廣,四海之眾,千端萬緒,須合...
三省六部制概念:
是中國古代封建社會一套組織嚴密的中央官制。它確立于隋朝,此后一直到清末,六部制基本沿未改;對于三省制,其中尚書省形成于東漢(時稱尚書臺);中書省和門下省形成于三國時,目的在于分割和限制尚書省的力。在發展過程中,組織形式和力各有演變,至隋,才整齊劃一為三省六部,主要掌管中央政令和政策的制定、審核與貫徹執行。
三?。?br>從唐朝開始正式設立的中央政體系,分別為:
尚書省——最高行政機構,負責執行國家的重要政令;
門下省——審議機構,負責審核政令;
中書省——決策機構,負責草擬和頒發皇帝的詔令。
中書省主要負責與皇帝討論法案的起草,草擬皇帝詔令。門下省負責審查詔令內容,并根據情況退回給中書省。這兩個部門是決策機構,通過審查的法令交由尚書省執行。
六部:
尚書省下設有六部,分別為:
吏部:負責考核、任免四品以下官員
戶部:負責財政、國庫
禮部:負責貢舉、祭祀、典禮
兵部:負責軍事
刑部:負責司法、審計事務。具體審判另有大理寺負責。重大案件組織刑部、御史臺、大理寺會審。謂三司審。
工部:負責工程建設
中書省長官在隋朝稱為內史令,唐朝稱為中書令,副職稱中書侍郎。門下省長官在隋朝稱為納言,唐朝改叫侍中,門下侍郎副之。尚書省長官稱為尚書令,尚書仆射副之。但由于唐太宗在即帝位前曾擔任這個職務,因此在唐朝此后的時期,這個官職輕易不授,而以尚書仆射為尚書省長官。唯安史之亂后,郭子儀有大功于唐室,無官以寵之,遂授尚書令。另朱溫篡逆前亦自稱之。中書省內設中書舍人若干,掌草擬詔命。門下省內設給事中、散騎常侍、諫議大夫、起居郎、拾遺等官,掌規諫。尚書省下設左右丞,分管六部。六部的長官都稱為尚書。
三省之中,尚書令、仆射位高,為人臣之極而無實。實際行使相的是中書、門下兩省大臣。公益成語網:www.5dyx.cn
4. 千端萬緒的成語解釋及意思
千端萬緒[ qiān ān wàn xù ] 詳細釋義【解釋】:形容事情雜,頭緒多?!境鲎浴浚喝龂骸げ苤病蹲栽嚵睢罚骸皺C等吹毛求疵,千端萬緒,然終無可言者?!?br>本內容來自www.5dyx.cn
5. 唐太宗說:“以天下之廣,四海之眾,千端萬緒,須合...
錯 試題分析:唐太宗認為國事繁多,需要委以百官商量,設立宰相的目的是協助皇帝處理政務,減輕負擔,同時增強決策的科學性,減少因一人獨斷帶來的決策失誤給國家帶來危害。并非是要與宰相共治,封建社會的皇是高度集中,不可動搖的,不可威脅的,皇是至高無上的。
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6. 唐太宗說:“以天下之廣,四海之眾,千端萬緒,須合...
A 試題分析:本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力以及與教材內容聯系的能力。題干中唐太宗的意思是發揮宰相和諸位大臣的聰明才智,協調分工,以防止決策的失誤,因此應選A 項。唐太宗是古代封建君主,其意在于加強君主制中央集,B、D項不符合加強君,分割削弱相之趨勢。C項錯在中央力下移,應是中央力集中、上移。
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